• Omogočanje daljše izpostavljenosti jeziku in senzibilizacija za učenje tujega jezika.
• Strpnejši odnos do drugačnosti, oblikujejo drugačen/širši pogled na svet.
• Pozitiven vpliv na spoznavni razvoj otroka.
• Povezovanje neformalnega učenja v predšolskem obdobju s formalno obliko v prvem razredu.
• Premišljeni didaktični pristopi, ki vključujejo večdimenzionalnost.

Kaj in kako se učenci učijo pri tujem jeziku v 1. razredu?

• Pouk angleščine poteka ob igralnih in gibalnih aktivnostih, ki se pogosto menjajo in so prilagojene starostni stopnji učencev.
• Pri učenju se uporablja veliko konkretnega materiala, slikovnega gradiva.
• Vsebina sledi izbranim temam, ki se sicer obravnavajo v 1. razredu pri drugih predmetih.
• Vsebine so primerne starosti učencev in njihovimi izkušnjami iz vsakdanjega življenja.
• Z izbranimi dejavnostmi se učitelj skuša približati naravnemu usvajanju jezika.
• Učitelj večino časa govori v tujem jeziku.
• Veliko jezikovnega vnosa, kar pomeni, da sprva učenec veliko posluša preden začne sam govoriti.
• Učitelji upoštevajo načelo tihe dobe, preden od učencev zahtevajo, da samostojno sporočajo v tujem jeziku
• Učijo se skozi pesmice, recitacije, zgodbice, igro vlog…

Cilji in standardi so v 1.r. usmerjeni v poslušanje in slušno razumevanje ter govorjenje.

Poslušanje in slušno razumevanje:

• Prepozna, da je besedilo v tujem jeziku.
• Razume pogosto rabljena in z gestami oz. mimiko podprta navodila za delo v razredu.
• Razume izbrane besede in besedne zveze z znano tematiko na podlagi vidnih in drugih opor.

Govorjenje:

• Poimenuje konkretni svet okoli sebe in se sporazumeva po vzorcih.
• Pritrjuje, zanika, izraža počutje, zahvalo, voščila in dobre želje, vljudnostne izraze.
• Poje, recitira pesmi, pove izštevanko…